献陋献曝 求实求真——关于《教育心理学考试大纲》若干问题的商榷

• 作者: 冉苒
• 来源期刊: 铜仁学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 《教育心理学考试大纲》 问题 商榷
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 38-42
• 分类号: G44
• 字数: 5727字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9639.2011.03.010

摘要

教育部人事司、教育部考试中心制定的《教育心理学考试大纲》（适用于中学教师资格申请者）存在诸多值得商榷的问题，包括：教育心理学的定义未能揭示教育心理学学科的本质属性；所下“我国的教育心理学最初是从西方引进的”之断语，无视我国古代存有非常丰富的教育心理学思想的史实；关于关键期的理解，是对劳伦兹研究及其价值的误读；关于动机和学习动机的界定，造成了极度混乱和理解上的困难；态度的心理结构应包含认知、情感和行为意向，而不是认知、情感和行为；“利用随意识记和有意识记”表达的是同一内容；关于合作学习的定义，犯了“循环定义”的错误。本文探索了出现这些问题的原因，并给出了自己的理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冉苒	江苏技术师范学院教育学院	22	110	6.0	9.0