争论——探索中的奇葩

• 作者: 唐巍
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 物理学
• 关键词: 创新因素 物理教学 问题教学 难易程度 思维能力 教学问题 问答式 启发式
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 85-86
• 分类号: O4-4
• 语种: 中文

摘要

一、设置问题引起争论 近几年来，很多教师都在探讨问题教学，但在实践中的效果都不甚理想．特别是那些流于形式的“启发式”和不分难易程度的问答式，在一定程度上制约着学生物理思维能力的发展，也淡化了物理教学中的创新因素．一个匠心独运的问题，往往会产生“一石激起千层浪”的效果．教师设计“教学问题”，要有针对性，即针对教材的重点、难点，以及能引发学生思考、创新的内容．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐巍		2	0	0.0	0.0