说说学生“伪听懂”

• 作者: 葛典社
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 课改背景 课堂教学 孩子 老师 朋友 学校 教师
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教研
• 页码范围: 8-9
• 分类号: G641
• 字数: 1626字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2011.10.010

摘要

话题缘起：前两天，有朋友跟我闲聊，“辅导孩子写作业的时候，孩子一会儿问这个题怎么做，一会儿又问那个题怎么做，我就很生气，说你在学校都干嘛了？什么也没学会？可是，孩子也很委屈，老师讲的都听懂了，就是不知道怎么做题。”，我知道朋友说的是实情，我当过老师，对这种事情深有感触，有老师形象的称之为“伪听懂”。在新课改背景下，我们关注教师的教，更该关注学生的学，这种学须是有效的，学而能用的，否则我们的课堂教学即便再怎么精彩，也只是闹剧。