浅谈初中化学新课程下教学情境的设计

• 作者: 戴辉
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 实验
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教改在线
• 页码范围: 32-34
• 分类号: G633.8
• 字数: 2653字
• 语种: 中文

摘要

知识具有情境性,知识是在情境中通过活动而产生的,学习情境的性质决定了所学知识在以后情境中再运用的可能性,因此应该重视个人与情境之间的相互依赖性,让学生在真实的与应用的环境背景中,通过目标定向的活动,学习知识与技能.在化学教学中,跟化学有关的实验、问题、故事,史实、新闻、报道、实物、图片和影像资料等,都可以作为课堂教学的教学情境,用来激发学生进入学习,活动状态,以促进知识的建构,以及知识,技能和体验的连接.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴辉		3	1	1.0	1.0