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摘要:
一、审题不清,未将分类讨论思想融入解题过程 例1已知:如图1所示,在△ABC中,AB=AC,周长为16厘米,AC边上的中线BD把AABC分成周长差为4厘米的两个三角形,
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文献信息
篇名 初中数学三角形问题解答易错案例剖析初探
来源期刊 数理化学习 学科 数学
关键词 三角形 问题解答 案例 数学 初中 分类讨论思想 解题过程 ABC
年,卷(期) 2011,(12) 所属期刊栏目 错解分析
研究方向 页码范围 72-74
页数 分类号 O123.1
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
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研究主题发展历程
节点文献
三角形
问题解答
案例
数学
初中
分类讨论思想
解题过程
ABC
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数理化学习(初中版)
月刊
2095-218X
23-1575/G4
16开
黑龙江省哈尔滨市
14-188
1985
chi
出版文献量(篇)
3705
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3
总被引数(次)
865
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