同伴教育对提高精神分裂症患者依从性的作用

• 作者: 刘玉祥 刘萍华 吴永红 喻红群
• 来源期刊: 实用临床医学
• 学科: 医学
• 关键词: 精神分裂症 同伴教育 依从性 护理
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 临床护理学
• 页码范围: 80-82
• 分类号: R473.74
• 字数: 3062字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8194.2011.10.039

摘要

目的 观察同伴教育对精神分裂症患者治疗护理依从性的影响.方法 将84例住院精神分裂症患者按随机数字表法分为研究组和对照组,每组42例.对照组给予精神科常规治疗护理,研究组在常规治疗护理的基础上进行为期8周的同伴教育.采用治疗护理依从性问卷、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)评价2组患者的依从性,并进行比较.结果 研究组治疗护理依从性明显优于对照组(P＜0.01),ITAQ评分高于对照组(P＜0.01).结论 同伴教育可改善精神分裂症患者治疗护理依从性和自知力,是一种有效的健康教育方式.