在感性体验中追求理性认识-《我有一个梦想》教学案例及点评

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 能力训练 教学案例 教学目标 修辞手法 引导学生 理性认识 感性体验 演讲者 教学过程 马丁·路德·金
• 年，卷（期）: 2011,（28）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

[案例背景]目前演讲稿的教学似乎存在这样那样的不足,有的教师很清楚演讲离不开充沛的情感,所以在教学中抓住情感做文章,努力带着学生体会演讲者的情感,力求课堂也能以情动人.殊不知,这样做往往是为了感性而感性,最终很可能导致课堂上唯感性,学生得不到扎实的语文能力训练.还有的教师教演讲稿时也始终不忘高考指挥棒,特别注重指导学生要清晰地梳理演讲思路,要学会清楚地表述各种修辞手法的表达效果等等,学生自然又得到了一次操练做题方法的机会,但这种为考试而理性的做法,最终带来的是课堂上唯理性,学生却得不到充分的情感熏陶.