少了语文味,还是语文探究吗？

• 作者: 李超
• 来源期刊: 新语文学习.中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文味 《普通高中语文课程标准(实验)》 学生探究能力 探究能力培养 高中语文教学 《考试大纲》 教学评价 2007年
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 新课程
• 页码范围: 34-35
• 分类号: G633.3
• 字数: 3513字
• 语种: 中文

摘要

高中语文教学一直都没有停止过培养学生探究能力的脚步。然而，似乎是从探究能力培养在《普通高中语文课程标准（实验）》中被正式确定下来开始，有关探究能力的探究才成为高中语文教学的一项热门工作、重点任务。2007年，浙江省课改区《考试大纲》尘埃落定，从教学评价的层面对语文探究能力的培养提出了具体而明确的要求，规定探究能力是“在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”。于是，课改区的一线教师们深受鼓舞和启发，不遗余力地从培养、评价等层面对语文探究能力进行探究，取得了前所未有的成果。但是，在此过程中，“泛化探究”和“异化探究”的弊端也渐渐浮出水面，不同程度地削弱了探究的实效，迫使我们不得不放缓探究步伐，深入反思探究的成败得失。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李超		7	0	0.0	0.0