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摘要:
高中课本里的“通假字”简直是“有并吞八荒之心”的秦国,又是贪心不足的吞象蛇。 在人教版上用“通”字大口,在苏教版上用“同”字大口,一股脑儿吞噬了古今字和异体字,使得通假字、古今字和异体字变成了三位一体。
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"音—境—情"三位一体的音乐教学模式初探
模式内涵
模式要素
模式操作
构建三位一体,优化幼小衔接
幼小衔接
三位一体
发展规律
年龄特点
实际情况
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 通假宇的三位一体和三足鼎立
来源期刊 新高考(高二语文、数学、英语) 学科 文学
关键词 三位一体 通假字 三足鼎立 异体字 古今字 “通” 人教版 “同”
年,卷(期) 2011,(9) 所属期刊栏目 语文
研究方向 页码范围 21-23
页数 分类号 H131
字数 3729字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
三位一体
通假字
三足鼎立
异体字
古今字
“通”
人教版
“同”
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新高考(高二语数外)
月刊
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