积极情绪调节策略与同伴接纳的关系及其教育建议

• 作者: 陈霞
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 积极情绪 调节策略 同伴接纳 关系
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 儿童发展
• 页码范围: 33-36
• 分类号: G61
• 字数: 4889字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476-B.2011.03.010

摘要

研究采用整群抽样的方式分别在三所幼儿园抽取大班、中班、小班各一个班,共196位幼儿作为样本,运用问卷测查幼儿的积极情绪调节策略,运用同伴提名法测查幼儿被同伴接纳的程度.研究结果表明:认知重建策略与幼儿的社会选择呈极其显著的正相关,且能显著正向预测幼儿的社会选择;攻击性策略与幼儿社会选择呈极其显著的负相关,与幼儿的社会影响呈极其显著的正相关,且攻击性策略能显著负向预测幼儿的社会选择,能显著正向预测幼儿的社会影响;发泄策略与社会选择呈正相关.可见,情绪调节策略与同伴接纳有着很大的影响.基于此,文章为广大家长和教师提供了一些指导性意见,以期改善幼儿的同伴关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈霞		2	1	1.0	1.0