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摘要:
对大学物理实验课程中三种杨氏模量测量方法进行了比较,分析了其主要误差来源。根据各种测量方法的特点,从通过实验教学培养学生综合能力的角度,结合教改实践给出了杨氏模量测量实验教学的若干参考建议。
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杨氏模量
测量
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杨氏模量
光杠杆
激光器
万能量角器
声激励共振法测量微机械材料的杨氏模量
声激励共振法
测量
微机械材料
杨氏模量
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 三种杨氏模量测量方法比较
来源期刊 实验科学与技术 学科 教育
关键词 杨氏模量 误差来源 教学建议
年,卷(期) 2011,(6) 所属期刊栏目 基础实验教学
研究方向 页码范围 97-99
页数 分类号 G642.423|O4-33
字数 4102字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-4550.2011.06.033
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周晓明 华南理工大学物理学院 38 237 8.0 13.0
传播情况
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引文网络
引文网络
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2019(15)
  • 引证文献(3)
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2020(9)
  • 引证文献(3)
  • 二级引证文献(6)
研究主题发展历程
节点文献
杨氏模量
误差来源
教学建议
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
实验科学与技术
双月刊
1672-4550
51-1653/T
大16开
四川省成都市建设北路二段4号
62-287
2003
chi
出版文献量(篇)
5811
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26929
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