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在语文教学中注重"过程"
在语文教学中注重"过程"
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摘要：
语文教学一直存在"重结论、轻过程"的问题,其表现形式主要有以下三个方面:一是初读仍然不足,教师介入太快,学生缺乏充分的感知基础;二是揣摩、感悟、品味不足,结论得出太快,学生很难联系生活和知识实际来进行品味和吸收,更没有情感的介入;三是讨论交流不足,分歧消除太快.这种"缺乏过程"的教学,排斥了学生的自我体验,使学生失去了意义建构的过程,扼杀了学生的个性,失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀.
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文献信息
| 篇名 | 在语文教学中注重"过程" | ||
| 来源期刊 | 商品与质量·前沿观察 | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2011,（6） | 所属期刊栏目 | 教育论坛 |
| 研究方向 | 页码范围 | 6-6 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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商品与质量·前沿观察
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