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EPU模式下中小学衔接阶段有效课堂设计的研究
EPU模式下中小学衔接阶段有效课堂设计的研究
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摘要：
外研版新标准英语以小学三年级英语为起点,初中是小学的延续,所以在内容上小学和初中联系紧密,但国家课程标准规定两个阶段的课程目的不同,导致中小学教法、学法及教学评价存在很大差异,很多学生因为不适应出现厌学情绪.在这种情况下,本文根据EPU英语教学模式探讨了如何更好地进行有效课堂的设计,提高学生学习英语的兴趣,顺利度过中小学衔接阶段的学习,达到新课程标准要求的英语学习目标.
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衔接教学
主要问题及原因
衔接策略
中小学数学衔接问题的探究
衔接问题
数学
中小学
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文献信息
| 篇名 | EPU模式下中小学衔接阶段有效课堂设计的研究 | ||
| 来源期刊 | 学生之友（初中版）上 | 学科 | |
| 关键词 | EPU英语教学模式 中学衔接 有效课堂 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（2） | 所属期刊栏目 | 教育前沿 |
| 研究方向 | 页码范围 | 9 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
五维指标
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2011(0)
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研究主题发展历程
节点文献
EPU英语教学模式
中学衔接
有效课堂
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学生之友(初中版)上
主办单位：
黑龙江省哈尔滨市教育研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2023
CN：
23-1113/G4
开本：
出版地：
黑龙江省哈尔滨市南岗区大成街188号301室
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
2296
总下载数（次）
2
总被引数（次）
977
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