同图异构的思考与讨论——对“生态系统的稳定性”一节中曲线图知识的拓展案例

• 作者: 刘华贵
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 同图异构 思考 讨论
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文

摘要

同图异构是对图文转换类型题的一种变形.在同图异构过程中,学生将已知图中曲线间的潜在关系作为思考的突破口,通过思考与讨论,将此关系辐射到头脑中的已学知识当中,并在原图基础上进行信息的加工处理,在课堂上生成新的知识.在此过程中,学生为认知活动的主体,教师只是作为教学意义的帮助者和促进者.