大学英语教学中的“说”“写”互动

• 作者: 唐琪瑶
• 来源期刊: 西南农业大学学报：社会科学版
• 学科: 文学
• 关键词: 大学英语 可理解输出 意义建构 说写结合
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 134-137
• 页数: 4页
• 分类号: H319.3

摘要

英语教学界已对语言输入作了大量卓有成效的研究,基于Krashen的＂输入假设＂和Swain的＂输出假设＂理论,根据对西南地区大学英语学生＂说＂和＂写＂课题研究的结果,文中在讨论语言的输出,特别是同属语言输出层面的＂说＂与＂写＂之间相辅相成的关系的基础上,基于建构主义的学习观,探讨学习者语言知识的主动构建,旨在探索以＂说＂促＂写＂,以＂写＂带＂说＂的大学英语写作教学新模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐琪瑶	西南大学外国语学院	4	17	2.0	4.0