走出“伪个性”的误区 准确把握阅读教学内容

• 作者: 牛晓伟
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作品 解读 多元 个性
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

新课改实施以来,作为矫正泯灭学生个性和创新思维火花的文学作品单一化、概念化解读倾向的多元解读,由于契合了＂一千个读者就有一千个哈姆雷特＂的文艺学原则和语文教育学的新理念,开始盛行于语文课堂。但在具体的实施过程中,由于部分教师对多元解读的过热追捧,导致阅读教学对文学作品解读价值取向的曲解,出现了文学作品多元解读泛滥的现象。在阅读教学中出现的一些问题,不仅要引起我们的深思,更应引起我们的警惕,我们要走出＂伪个性＂的误区,准确把握阅读教学内容。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛晓伟		6	4	1.0	2.0