克拉申二语习得理论对大学英语翻译选修课程构建的启示探究

• 作者: 彭念凡 徐歆玉
• 来源期刊: 西南农业大学学报：社会科学版
• 学科: 文学
• 关键词: 翻译教学 输入假设 情感过滤假设 关联性
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 117-120
• 页数: 4页
• 分类号: H315.9

摘要

从克拉申第二语言习得理论出发,重点探究了该理论的输入假设和情感过滤假设与大学英语翻译选修课程构建的关联性。大学英语教学课程设置应针对非英语专业学生的特点,开设翻译选修课,注重教学对象、教材内容、教学进度的设定,改进教学方法和评价体系,完善大学生的英语知识体系,培养学生的英语综合应用能力,把大学英语教学推上一个新的台阶。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐歆玉	广州大学外国语学院	21	16	3.0	3.0
2	彭念凡	广州大学外国语学院	24	25	3.0	4.0