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摘要:
从克拉申第二语言习得理论出发,重点探究了该理论的输入假设和情感过滤假设与大学英语翻译选修课程构建的关联性。大学英语教学课程设置应针对非英语专业学生的特点,开设翻译选修课,注重教学对象、教材内容、教学进度的设定,改进教学方法和评价体系,完善大学生的英语知识体系,培养学生的英语综合应用能力,把大学英语教学推上一个新的台阶。
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文献信息
篇名 克拉申二语习得理论对大学英语翻译选修课程构建的启示探究
来源期刊 西南农业大学学报:社会科学版 学科 文学
关键词 翻译教学 输入假设 情感过滤假设 关联性
年,卷(期) 2011,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 117-120
页数 4页 分类号 H315.9
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐歆玉 广州大学外国语学院 21 16 3.0 3.0
2 彭念凡 广州大学外国语学院 24 25 3.0 4.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
翻译教学
输入假设
情感过滤假设
关联性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
西南农业大学学报(社会科学版)
月刊
1672-5379
50-1157/C
16开
重庆市北碚区天生路2号
1987
chi
出版文献量(篇)
5437
总下载数(次)
1207188
总被引数(次)
25659
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