地理课堂如何提问

• 作者: 朱成贤
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 地理课堂 学生思维 学生主体地位 课堂效率 学生能力 课堂教学 教学实践
• 年，卷（期）: 2011,（17）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 82-83
• 分类号: G424.21
• 字数: 2146字
• 语种: 中文

摘要

孔子云“学起于思，思起于疑”，“不愤不启，不悱不发”。而地理课堂提问是学生疑之始，是激发学生学习的兴趣，调动学生探索的欲望的最重要的手段之一，同时也是教师搭建学生与文本、教师与学生、学生与学生对话的主要平台。它能切实有效提高课堂效率，发展学生思维，培养学生能力。教师所提的问题是否有质量会直接影响到课堂教学的效果。因此，在新课程的背景下，如何优化教师的课堂提问，充分发挥教师的主导、学生主体地位，笔者结合教学实践就提问的注意点谈谈个人粗浅的几点想法。