图式理解功能在小学语文词语教学中的应用——以“饱经风霜”一词教学为例

• 作者: 李雪
• 来源期刊: 新课程研究(基础教育)
• 学科: 教育
• 关键词: 图式 词语理解 小学语文
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 课例剖析
• 页码范围: 51-53
• 分类号: G623.2
• 字数: 4442字
• 语种: 中文

摘要

根据鲁梅哈特对图式理解功能的分析，小学生词语理解的心理过程可以分为四个水平。在教学中，教师要根据学生不同的心理水平进行相应的教学处理。基本做法有：提供形象素材，积累直观图式：巧用关联意象，填补相关图式；丰富关联词汇，丰富已有图式；提供追寻线索，激活相关图示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李雪	首都师范大学初等教育学院	7	10	2.0	2.0