“活动单导学”下提高学生阅读理解能力的策略

• 作者: 张小娟
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解能力 学生 导学 学习积极性 小组合作探究 教学模式 语文课堂 活动时间
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 100
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

“活动单导学”教学模式要求教师少讲甚至不讲，将学生被动的学习变为学生主动地探究讨论。教师的中心地位大大淡化了，教师仅仅是教学的引导者、组织者和参与者。教师将课堂交给学生，学生通过小组合作探究，自己发现问题，自己解决问题。在这种授课模式下，学生的学习积极性得到了极大地提高。但是笔者通过一定时间的语文课堂观摩，发现有不少教师一味追求“保证学生得到充分的活动时间”，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张小娟		5	2	1.0	1.0