新课程背景下初中物理评价观的发展

• 作者: 马贵庭
• 来源期刊: 科技创新导报
• 学科: 教育
• 关键词: 评价 体制 实施
• 年，卷（期）: 2011,（15）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 159-159
• 分类号: G633
• 字数: 2266字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-098X.2011.15.135

摘要

义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养.在<义务教育物理课程标准>的指导下,初中物理的具体教学有章可循,但目前糟理学习质量评价仍采用以前的<物理教学大纲>指导下的评价体系--智力测验,这样的学习评价体系形式、功能单一,与<义务教育理课程标准>的理念和精神是不一致的.究竟怎样具体实施对学生的学习评价,本文结合霍华德.加德纳的多元智力理论提出了一些评价方法,希望能对促进全体学生的科学素养有一定的帮助.