例谈"暗示"在数学课中的界度

• 作者: 王书红
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 例谈 数学课 课堂暗示 界度
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 57
• 分类号: G63
• 字数: 1640字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2011.03.040

摘要

许多教师根据<数学课程标准>的要求,在课堂中都非常注重学生自主性的发展,常常在课堂中用到暗示的手段.这非常好,暗示教学是以实现人的自我发展为宗旨,是培养学生学习自主性的一个好办法.但在实际教学中,有许多教师知道运用暗示教学,但却不知如何把握暗示的界度,不是暗示不到位,就是暗示过度了.