基于难度系数的听课评价体系研究

• 作者: 莫愿斌 谭福锦
• 来源期刊: 广西民族大学学报：自然科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学分析 难度系数 评课
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 92-95
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 3307字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8462.2012.01.019

摘要

教学质量是高校的生命线,如何提高教学质量一直是高校不断探索的课程.听课、评课是提高教学质量的一种途径,但不同的评课方式对讲课者的影响是不同的,积极客观、公平的评价将会对教学起到促进的作用.在评课体系中,课程内容的难度不应该被忽视.文章以《数学分析（I）》为例,论述了以课程内容中的定义、概念、定理证明、例题等为标准而建立的基于难度系数的评价系统,旨在促使评课更加积极客观,借以促进教学水平、教学技巧的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫愿斌	广西民族大学信息科学与工程学院	46	244	8.0	14.0
2	谭福锦	广西民族大学理学院	12	15	2.0	2.0