中文摘要

• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 中文摘要 形成性评价 实验教学 写作能力 学习自主性 评价模式 教学转变 数据表
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 523-525
• 页数: 3页
• 分类号: H152.3

摘要

机辅形成性评价在课堂上的应用对传统的教学和评价模式产生着影响。本文围绕一项为期三年有关机辅形成性评价研究项目的前期试点，旨在帮助人们了解技术融人教学的过程以及为相关决策提供参考。9所小学和3所初中参与了实验教学。前后测试研究数据表明实验组的写作能力有明显的提高，学生问卷、访谈以及教师日志数据表明技术引起了学生和教师的变化。学生学习自主性得到提高，写作字数也更多，教师从“填鸭式”教学转变为帮助者和支持者。