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基于学生认知思维特征的高中数学教学探索
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摘要：
立足高中学生心理发展过程中的认知思维特征，教师综合把握教材知识结构，以抓学生新旧知识的连接点、相异点和新知识的生长点为关键进行系统的思维训练，并开展教学实践活动。
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培养学生
创造思维
研究分析
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数学学科
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课程改革
刍议高中数学思维能力的培养
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高中数学
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研究主题发展历程
节点文献
认知思维
高中数学
教学
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浙江教学研究
主办单位：
浙江省教育厅教研室
出版周期：
双月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
杭州市学院路35号
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3013
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