满足女性特殊需要:知识妇女角色建构的阅读行为类型——兼议女性教育缺失及对策

• 作者: 杨熙 龚波
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 阅读 成长 女性教育立场
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学研究
• 页码范围: 92-96,51
• 分类号: B844.3
• 字数: 8749字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2012.03.018

摘要

知识妇女是女性群体中的特殊群体,也是受教育程度相对较高的群体.本研究将知识妇女的角色分为家庭人、职业人和理想人三类,归纳阅读的三种形态为经验性阅读、功能性阅读和价值性阅读分别对角色塑造所起到的影响,由此反思在教育活动中女性教育的缺失和问题,建构基于女性经验的阅读对女性产生影响的教育立场.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨熙	北京师范大学教育学部	1	2	1.0	1.0