浅析高中数学课堂教学情境创设的策略

• 作者: 于萍
• 来源期刊: 数理化学习：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境创设 高中数学 数学课堂 数学知识 主动学习 身心特点 实际生活 感性认识
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 思路方法技巧
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21
• 字数: 2713字
• 语种: 中文

摘要

高中数学教学情境的创设不仅能够带动学生的求知欲，更多的促使学生去探索，去追求数学知识的未知领域．其次它还能够把握住学生的身心特点，使得学生产生身临其境的感觉，从而能更好的使得学生在内心深处对高中数学的学习产生兴趣，自觉地被数学知识的魅力所吸引．另外，在情境创设的过程中，学生能够理解教师上课所讲授的知识，并将课上的内容与实际生活结合起来，同感性认识相比，这种理性认识所产生的教学效果来的更加的强烈，从而在数学知识由抽象转变为具体的理解过程中相对容易．最后，教学情境的创设还能够增强学生学习数学知识的积极性，提高学生主动学习的意识．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于萍		1	5	1.0	1.0