理解 完善 超越——以“百分数的意义”为例谈教材的研读思路

• 作者: 杨宏
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（数学）
• 学科: 教育
• 关键词: “百分数的意义” 教材 研读 数学教学 教育形态 学术形态 转化过程 教师
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 备课之窗
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56
• 字数: 3602字
• 语种: 中文

摘要

数学教学从某种意义上可以理解为把＂学术形态的数学＂转化为＂教育形态的数学＂,而这一转化过程中的核心环节是教师对教材的使用。因此,教师研读好教材、用好用活教材,对数学教学起着重要的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨宏		17	1	1.0	1.0