合作学习中问题情境创设的实践研究

• 作者: 唐伯景
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 课改在线
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

建构主义的学习理论认为:任何知识都是学习者在一定的情境下借助与他人的协助与商讨,利用必要的学习资料,通过主动的意义建构方式获得的.因而,"情境""协作""会话"和"意义建构"是建构主义理论的四大要素因为小组合作学习的进行是以问题为中心的,所以做好问题情境的设置工作非常重要.一个好的问题能带动学生的情绪,使学生整堂课处于种探究新知的欲望和兴奋之中,这种情绪激发学生的热情,鼓励学生敢想敢说敢做,从而为小组合作学习的顺利展开提供了前提.这也是笔者将合作学习置于问题情境下的主要原因.那么关于问题情境设置,需要考虑哪些方面呢?下面笔者结合自己的实践研究,从三个方面加以论述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐伯景		12	2	1.0	1.0