翻转课堂中深度合作学习实践研究

• 作者: 任永功 多召军 李玥竹
• 来源期刊: 软件导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 深度合作学习 SPSS 效果分析
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 计算机人才与教育专题
• 页码范围: 204-207
• 页数: 4页
• 分类号: G434
• 字数: 4918字
• 语种: 中文
• DOI: 10.11907/rjdk.191487

摘要

翻转课堂教学中常以合作学习方式促进学生的深度意义建构,培养学生的探究与合作学习能力.基于最近发展区理论、建构主义理论及掌握学习理论,选择现代教育技术课程与教学对象,设计翻转课堂深度合作学习案例并开展教学实践.实践结果显示,通过对比信度、效度及相伴概率数值等指标,发现学生在知识获取、合作学习参与情况、问题协作解决能力、合作学习意识与态度4个维度前后测数据出现显著性差异,证明翻转课堂中深度合作学习设计是有效的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任永功	辽宁师范大学计算机与信息技术学院	74	975	12.0	30.0
2	多召军	辽宁师范大学计算机与信息技术学院	5	1	1.0	1.0
3	李玥竹	辽宁师范大学计算机与信息技术学院	1	0	0.0	0.0