原文服务方: 护理研究       
摘要:
[目的]研究团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果.[方法]采取方便抽样法分别抽取我校2017级护理专科班267名护生为观察组,2016级护理专科班248名护生为对照组.观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式,对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式.课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查,并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩.[结果]观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组(P<0.05).[结论]团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果,培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力.
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文献信息
篇名 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果
来源期刊 护理研究 学科
关键词 护理教育 团队合作学习 翻转课堂 自主学习准备度 批判性思维能力
年,卷(期) 2019,(22) 所属期刊栏目 综合研究
研究方向 页码范围 3959-3963
页数 5页 分类号 G642
字数 语种 中文
DOI 10.12102/j.issn.1009-6493.2019.22.030
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李艳 38 189 8.0 12.0
2 罗贻雪 8 7 2.0 2.0
3 徐兰兰 12 49 4.0 7.0
4 肖娟 7 31 3.0 5.0
5 陶玲瑄 3 1 1.0 1.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
护理教育
团队合作学习
翻转课堂
自主学习准备度
批判性思维能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
护理研究
半月刊
1009-6493
14-1272/R
大16开
山西省太原市解放南路85号
1987-01-01
汉语
出版文献量(篇)
37225
总下载数(次)
0
总被引数(次)
285685
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