让学生在知识的重构中生长——“用字母表示数”教学设计及评析

• 作者: 姚荣 王兆正（评析）
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: “用字母表示数” 数学知识 学生 教学设计 生长 重构 数学教育理念 创新知识
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

在数学知识的获取过程中，教师要让学生感受到知识是如何生长的，感受到运用数学智慧不断创新知识结论的乐趣，感受到如何科学有效地发现问题、思考问题、解决问题……唯有这样的数学教育，才是富有活力的教育。在执教“用字母表示数”一课中，姚老师就较好地体现了这一数学教育理念。他没有单纯地向学生灌输“用字母表示数简洁、概括”等知识结论，而是不断让学生重构已有认知，不断获得新的发现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚荣		2	0	0.0	0.0
2	王兆正（评析）		2	0	0.0	0.0