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摘要:
教师的职业幸福感是指教师在教育工作中获得满足,实现自己的职业理想,发挥潜能,并伴随着能力增长获得持续的快乐体验。教师在工作中能否体验到幸福,不仅关系到教师的身心健康发展和对学生的教育效果,更关系到教师的主观能动性和创造力能否充分发挥。对学校来说,如何使教师获得职业幸福是检验学校管理成效的重要标尺。优秀的管理文化,能让教师在和谐的管理氛围中提升职业幸福感,是校长应尽的职责。为了在学校管理中有针对性地提升教师的职业幸福感,我们在校内外进行了一次教师职业压力和幸福感的问卷调查。
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文献信息
篇名 初中教师职业幸福感现状分析及对策
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 教师 幸福感 现状 对策
年,卷(期) 2012,(13) 所属期刊栏目 教师成长
研究方向 页码范围 36-36,38
页数 2页 分类号 G635.1
字数 2424字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.13.016
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈婷 2 1 1.0 1.0
2 曾绍峰 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
教师
幸福感
现状
对策
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期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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12356
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