“举一反三”教学要义的当代意蕴

• 作者: 朱水萍
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 举一反三 教学要义 意蕴
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 40-41
• 分类号: G420
• 字数: 3685字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2012.01.015

摘要

举一反三的内涵与现代教学心理学思想有着高度的一致性,从教育目标看,举一反三不单是教师教授方法的体现,更是促进学生学力发展的重要条件；从学习的过程看,举一反三重视学习准备和学习反思；从学习的内在机制看,举一反三包含了实现多种迁移的可能；从学习方式看,举一反三倡导学生的自主学习与发现学习；从学习结果看,举一反三是获得学习策略的重要途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱水萍	南京师范大学教育科学学院	20	159	9.0	12.0