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摘要:
县级教师进修学校是最基层的教师专业教研单位,负责指导整个县级区域的教育教学研究和改革,它直接面向基层学校和教师,发挥它的应有作用,对于促进基层学校的教育教学发展和新课程改革的深入实施,有着重要的意义。
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角色
定位
对教研员专业发展的思考
教研员
专业
发展
反思
教研员的专业成长能力序列
教研员
专业成长
能力序列
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 县级基层教研员要研究什么
来源期刊 师资建设 学科 教育
关键词 县级教师进修学校 教研员 教育教学研究 新课程改革 教师专业 基层学校 县级区域 教学发展
年,卷(期) 2012,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 27-30
页数 4页 分类号 G658.4
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1 郭亚丹 8 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
县级教师进修学校
教研员
教育教学研究
新课程改革
教师专业
基层学校
县级区域
教学发展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆第二师范学院学报:师资建设
月刊
1008-6390
50-1209/G4
重庆南岸区学府大道9号重庆第二师范学院内
78-209
出版文献量(篇)
6921
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