数学课堂应注重学生探究能力的培养

• 作者: 竺宝林
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 能力的培养 学生探究 数学课堂 小学教育改革 数学思想方法 探究学习能力 创新型人才 书本知识
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2012,（10）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

1．背景 新课程的数学教学提倡学生动手实践，自主探索，合作交流，深刻地理解基本结论的本质，体验数学发现和创造的历程，力求对现实世界蕴涵的一些数学模式进行思考，作出判断；同时要求教师从知识的传授者向课堂的设计者、组织者、引导者、合作者转化，从课堂的执行者向实施者、探究开发者转化．本课尽力追求新课程要求，利用师生的互动合作，提高学生的数学思维和探究能力，发展学生的数学探究意识创新意识，深刻地体会数学思想方法及数学的应用，激发学生探究数学的潜能．近年来，我国中小学教育改革虽然取得了长足的进步，但在传统观念的束缚下和升学考试的压力下，课堂教学中长期存在的一些问题仍然没有得到解决．如重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重教师讲授，轻学生探索．这一切造成学生学习兴趣下降，探究能力萎缩，极大妨碍了学生整体素质的提高．我国教育改革的根本问题，从历史发展的角度看，发展规模与速度已经摆在次要地位，最关键的是提高教育教学质量，要从知识型人才的培养彻底扭转到创新型人才的培养上来．未来的教育决不能只满足于给学生一点知识和和技艺，更重要的是教会学生学习的能力、创新的能力、探索未知的能力．因此，研究培养学生主动探究学习能力的策略，对培养学习能力、解决“教会学生如何学习”、提高学习效率、培养创新型人才、推动当前教育改革等都有着十分重要的意义．2．过程与方法

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1	竺宝林		1	0	0.0	0.0