帮助高一新生跨过物理学习的“高台阶”

• 作者: 范福生
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教法学法
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G632.43
• 语种: 中文

摘要

高一物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”.如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,跨过这个“高台阶”,就成为高一物理教师的首要任务. 一、物理学习产生“高台阶”的原因 学生学习高一物理产生“高台阶”的原因是多方面的,主要包括教材因素、心理因素、社会因素等. 1.教材因素 (1)定量研究要求提高 初中教材大部分只要求初步了解,只作定性研究,高中则要求深入理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强.例如在“力与运动关系”这一问题上,初中物理只要求学生知道“力可以改变物体的运动状态”,至于“什么是物体的运动状态?力为什么能够改变物体的运动状态?力与物体运动状态改变的定量关系如何……”初中物理课本中没讲也不做任何要求,而高中物理则要求学生必须扎实掌握.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范福生		6	50	2.0	6.0