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摘要:
新课程改革对课堂教学提出了新的要求,但在日常教学中,由于受传统观念的影响,多数教师仍很难改掉传统的讲授为主、讲练结合的授课方式,课堂气氛沉闷,致使物理这门最具创造力和实践性的学科不能发挥出它的优势,学生总是认为物理是最难学的课程,而导致这一现象的根本原因是,学生在“接受式学习”中没有建立起物理思想和物理方法。
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文献信息
篇名 高中物理实施“问题驱动课堂”的教学策略
来源期刊 中学物理:高中版 学科 教育
关键词 高中物理 课堂教学 教学策略 问题驱动 新课程改革 传统观念 接受式学习 日常教学
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36-37
页数 2页 分类号 G633.7
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1 闫增宁 7 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中物理
课堂教学
教学策略
问题驱动
新课程改革
传统观念
接受式学习
日常教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
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10
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