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摘要:
情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性反应的必要社会技能.对个体积极发展与适应起重要作用,美国的社会情绪学习(SEL)将提升中小学生情绪能力作为重要内容。“第二步”课程是社会情绪学习课程的重要项目之一,通过该课程可以有效减少学生的不良情绪与行为,改善社会适应。本文主要介绍了“第二步”项目的理论基础、课程内容及其在教学中的实际应用,对我国中小学情绪课程设计具有重要的借鉴与启示意义。
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文献信息
篇名 国际传真美国社会情绪学习课程选介——“第二步”课程
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 社会情绪学习 中小学: “第二步”课程
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目 国际传真
研究方向 页码范围 22-25
页数 4页 分类号 G44
字数 5419字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.12.009
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 魏华林 首都师范大学教育学院心理系 2 3 1.0 1.0
2 朱安安 首都师范大学教育学院心理系 4 29 3.0 4.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
社会情绪学习
中小学:
“第二步”课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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