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摘要:
多年以来在解三角形的教学中,我总是向学生传达这样一种想法:解三角形无非就是考查三个公式——正弦定理、余弦定理、面积公式,做题时你只需将这三个公式轮番使用一遍,此类问题一般就迎刃而解了.学生对此深信不疑,我也从未深刻思考这样说的合理性,直到有一天我却有了新的发现.
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基于几何直观的初中数学教学实践研究——以全等三角形和相似三角形为例
初中数学
几何直观
全等三角形
相似三角形
教学实践
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 “化斜为直”是不是思维的倒退————关于解三角形教学的一点思考
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 解三角形 教学 倒退 思维 面积公式 正弦定理 余弦定理 合理性
年,卷(期) 2012,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 15-16
页数 2页 分类号 G633.63
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研究主题发展历程
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解三角形
教学
倒退
思维
面积公式
正弦定理
余弦定理
合理性
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
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8
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2020
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