高中数学教学中迁移思想的应用分析

• 作者: 周君芳
• 来源期刊: 高中数理化
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 迁移 数学教学质量 应用 学习过程 数学教师 教育观念 数学教育
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 技巧聚焦
• 页码范围: 23-23
• 分类号: G633.6
• 字数: 1794字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2012.02.015

摘要

在传统应试教育观念的影响下，我国高中阶段的数学教育基本上都属于“填鸭式”的教学，教师通常采用题海战术让学生无休止的练习，致使学生在学习过程中养成了被动接受的习惯，这种情况的出现不仅抑制了创新思维的发展，更加严重的制约着教学质量以及教学效果的提高．而迁移思想则有助于学生学习主体地位的有效实现，使其在学习过程中不断掌握新知识，锻炼新能力，并为其今后的人生发展奠定良好的基础．所以，笔者认为，对于迁移思想的相关分析及研究对于提高高中数学教学质量和效果具有非常重要的积极影响，应该引起高中数学教师的重视．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周君芳		1	0	0.0	0.0