更有效 更创新——也谈物理分组实验中的有效教学

• 作者: 王荣华
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 学科: 教育
• 关键词: 分组实验教学 物理学 有效教学 高中物理教学 创新 思维习惯 物理实验 观察能力
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 实验教学方法
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 字数: 1981字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6869.2012.03.013

摘要

物理学是以实验为基础的科学，这就奠定了物理实验在物理教学中的地位。“事非躬耕终觉浅”，物理分组实验是学生亲自动手做实验，自己来探究或验证规律。学生通过感受规律形成的全过程，刺激思维，产生强烈的思维效应，对于调动学生学习物理的积极性，培养学生的观察能力、分析能力；形成科学的思维习惯、实事求是的探索精神都有着极其重要的意义。由于高中物理教学的现实性，物理实验时间的有限性，必然会对分组实验教学提出高效而又富有创造力的高要求，从而实现教学效率、效果的最优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王荣华		2	1	1.0	1.0