中学物理创新教学与学生研究性学习意识的培养

• 作者: 徐华山
• 来源期刊: 技术物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 新课标 创新教学 建构主义研究性学习
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学相长
• 页码范围: 64-65
• 分类号: G633.7
• 字数: 2923字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-9555.2012.02.045

摘要

中学物理创新教学的核心是培养创造力.创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性等等.一个创造力很强的人,必须有独到见解,在困难面前百折不挠的人.同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想.那么在物理学科中如何实施创新教学,才能充分发挥教育功能、提高学生素质?实施教育目标?研究性学习是一种新的学习方式.这是中国基础教育改革中的一项重大举措,它表明“培养中学生的创新精神和实践能力”已经由理论走向实践.为了全面理解中学研究性学习,本文将对其模式的建构、方案的实施及开展后的效果在实践的基础上作一粗浅探析,以供教学研究人员及广大教师参考.