把研究性学习模式引入医用物理实验教学

• 作者: 刘志成 刘志翔 吴瑞 张智河 王春燕
• 来源期刊: 中国医学物理学杂志
• 关键词: 医用物理实验 研究性学习 综合素质 创新能力
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 2323-2325
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-202X.2010.06.031

摘要

目的:探讨培养医学生创新意识和创新能力的教学方式.方法:研究性学习模式是学生在教师的指导下,以类似于科学研究的模式而进行的一种学习活动.在医用物理实验教学中开展研究性学习的尝试,由教师给出实验课题,提供实验器材并提出实验要求,学生自己拟订实验方案,制定实验步骤,独立地通过实验观测和分析去探索研究,从而发现"新"的物理现象,获得新的知识、体验,并在某些方面有所创新.结果:研究性学习模式以培养学生的创新意识、创新能力和科学素质为主要目标,强调以学生自身的探索性、研究性和创造性为学习基础;具有激发学生学习物理的兴趣和探索精神的作用.结论:研究性学习模式是一种把知识的传授、探索和研究相结合的学习模式,在医用物理实验教学中开展研究性学习.有利于学生综合素质和创新能力的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘志成	首都医科大学生物医学工程学院	150	932	18.0	21.0
2	王春燕	首都医科大学生物医学工程学院	34	129	7.0	10.0
3	刘志翔	首都医科大学生物医学工程学院	24	52	4.0	6.0
4	吴瑞	首都医科大学生物医学工程学院	17	42	4.0	5.0
5	张智河	首都医科大学生物医学工程学院	17	20	2.0	3.0