医学影像物理教学中引入研究性教学的探索

• 作者: 杨芳 林卿 王瑞军 许建梅
• 来源期刊: 中国医学物理学杂志
• 关键词: 医学影像物理学 讲授 研究性教学 问题情境
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 医学物理教育
• 页码范围: 4331-4334
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-202X.2013.04.026

摘要

医学影像物理学是医学影像专业的一门重要专业基础课程,具有多学科交叉的特点,学习难度大.为了解决医学影像物理教学中遇到的诸多问题,研究现代先进的教学理论和教学方法,在教学中引入研究性教学理念,对传统教学模式进行改革.以讲授为主的传统教学模式最大的弊端是重知识灌输轻能力培养,压制了学生学习的主动性和创造性.研究性教学模式确立了学生在教学中的主体地位,鼓励学生独立思考,与现代社会对创新性人才培养的需求相适应.但学生自主进行研究性学习必须具备一定知识背景.针对医学影像物理学课程理论性强的特点,提出将讲授与研究性教学相结合的一种教学模式,充分发挥二者各自的优势.强调情境学习,通过设计教学方案有效组织教学.创设情境是引导学生进行研究性学习的基础,是教师在设计教学方案时要解决的一个关键环节,本文呈现了医学影像物理学课程部分课题的问题情境创设实例.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨芳	海南医学院医学信息系	12	15	2.0	3.0
2	林卿	海南医学院医学信息系	8	13	2.0	3.0
3	许建梅	海南医学院医学信息系	12	37	5.0	6.0
4	王瑞军	海南医学院医学信息系	6	12	2.0	3.0