有感于语文课上的“不再分段”

• 作者: 徐晓宁
• 来源期刊: 语文天地：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课 分段 教学环节 讲授过程 死记硬背 整体感知 段意 学生
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 1197字
• 语种: 中文

摘要

过去的语文课，一般都有分段、归纳段意等教学环节。有的老师在课文讲授过程中，甚至还把段意写在黑板上，要求学生记录。考试的时候，有时还要考学生的分段和段意归纳。此后，有识之士认为，这种教学会导致学生死记硬背，导致课文被肢解，不利于培养学生整体感知课文的能力。于是，后来的语文课，特别是那些观摩公开课，基本上不再有分段、归纳段意等教学环节。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐晓宁		7	0	0.0	0.0