尺规作图时偏差的成因分析

• 作者: 田远祥
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 尺规作图 偏差 学生作业 成因 数学方法 不良习惯 作图工具 作图方法
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教学设计与反思
• 页码范围: 26-26
• 页数: 1页
• 分类号: G633.63
• 字数: 1790字
• 语种: 中文

摘要

在数学的教学中,课本上在许多地方要求学生用尺规作图。然而通过对学生作业的批改后发现,很多学生作图不是太准,有的同学用尺规作出的图甚至还不如用带刻度的量具作出的图准确。通过笔者的询问、观察和研究后发现这些学生作图的数学方法是正确的,但是在具体的操作中由于存在数学方法以外的其他原因导致了作图的不准。一、学生本身的原因在作图方法与作图工具均相同的情况下学生的作图中形成的不良习惯是作图产生较大偏差的主要因素。1．作图时不细心，不严谨，找点与标点毛糙。在作图时需要寻找关键点以便于连线；而许多学生在找点时由于所画线的粗细和线的交角不同，会导致交点的大小和形状不同，为了准确起见，许多学生在交点所在位置再添加描转一个较大的圆点，由于圆点的直径比线宽更大，圆点的位置是后来手工添加的，从而使学生由点连线时出现了较大偏离，导致了作图的巨大偏差。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田远祥		3	0	0.0	0.0