文化阻隔：传统教科研方式革新的惯性羁绊

• 作者: 张烨
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 文化惯性 科研方式 传统 基础教育课程改革 教育改革与发展 革新 教研机制 科研机制
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 问题讨论
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07
• 语种: 中文

摘要

现行的教研机制诞生于基础教育课程改革之前,这些具有中国特色的教科研机制在新课程的涤荡下虽然发生了积极可喜的变化,但与开放、多元、人本、自主的教育改革与发展方向相比,传统教科研管得过多、统得过死的文化惯性还在影响或阻滞着以素质教育为内核的新课程的深化和发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张烨	江苏省无锡市教育科学研究院德育室	38	22	3.0	4.0