重视信息反馈——《倍的认识》教学设计

• 作者: 韩存英
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 《倍的认识》 信息反馈 教材分析 反馈方式 自主探究 师生互动 动手操作
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 小学数学暑期备课
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 1810字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2012.07.024

摘要

利用不同的反馈方式,通过收集整理信息—动手操作—师生互动—自主探究等多个环节,不仅使学生深刻理解数学知识,同时在交流的过程中学习与他人沟通。教材分析：＂倍的认识＂是小学数学二年级的内容,它是在学生认识了平均分与除法意义的基础上进行教学的。＂倍＂是一个生活中常用的概念,是相对于两个数量之间的关系而谈的,教材在此并没有给它直接下定义,而是结合＂快乐动物园＂的具体情境

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩存英		3	3	1.0	1.0