小学语文阅读教学第二课时拓展阅读误区与解决对策

• 作者: 徐金祥
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 阅读误区 课时 《孔子游春》 阅读课堂教学 小学 文化气息 认知经验
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 本期关注
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23
• 字数: 1727字
• 语种: 中文

摘要

本文就语文阅读课堂教学第二课时常见的拓展阅读误区及解决办法阐述如下,希望与同行们探讨并商榷。【误区一】忽视学情,超越学生认知经验以苏教版六年级下册《孔子游春》一文为例。孔子＂论水＂这段是第二课时讲读分析的重点,也是教学难点。某位老师采用了这样的办法：先出示孔子关于论水的名言,然后让学生结合孔子的名言理解课文中孔子论水的内容。初看起来课堂洋溢着一种浓厚的文化气息，但细细分析，这种文化气息是虚无飘缈的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐金祥	浙江省杭州市大关中学附属小学	3	0	0.0	0.0